DELE A2 – Prueba 3 – Expresión e interacción escrita

Al comenzar a preparar la prueba de expresión e interacción escrita del examen DELE A2, tu candidato deberá tener presente que todos los contenidos que deberá redactar durante las tareas estarán ligados al modo indicativo. Por tanto, será muy importante que se fije en todos y cada uno de los enunciados para adaptarse al nivel que se le exija. 

En AIL Madrid te proponemos una serie de estrategias y consejos que le ayudarán a preparar la prueba y adquirir un mayor grado de confianza y seguridad.

ESTRATEGIA PARA LA TAREA 1: VISUALIZACIÓN DE DIÁLOGOS MUDOS

En esta tarea, el candidato deberá escribir textos básicos tales como hacer reservas, describir lugares u objetos o pedir información. Deberá tener muy en cuenta el espacio y la extensión que se le exija y sobre todo sintetizar y ceñirse a los objetivos que le soliciten.

Por otro lado, a la hora de la redacción, deberá también tener muy presentes las partículas interrogativas que va a utilizar en cada caso y saber expresar preferencias.

Entre las estrategias que pueden ayudar al candidato a mejorar esta tarea, la visualización de diálogos mudos en la recepción de un hotel y la posterior creación de un diálogo solicitando información le ayudará a familiarizarse con la tarea. Además, la visualización de monumentos emblemáticos a través de vídeos y su posterior descripción también le ayudará a sentirse más cómodo a la hora de afrontarla.

TAREA 2: IDENTIFICAR LA FUNCIÓN DE ALGUNAS ESTRUCTURAS

En esta tarea, la extensión del texto será algo mayor, y como consecuencia de esto, el candidato deberá mantener un orden a la hora de redactar el tipo de texto que le propongan. Generalmente serán correos electrónicos, postales o cartas en las cuales deberá expresar en la mayoría de los casos su opinión personal acerca del tema propuesto.

Por otro lado, será muy importante tener en cuenta algunas estructuras de felicitación, agradecimiento y disculpas, así como de consejo.

Entre las estrategias que pueden ayudarle a mejorar esta tarea, el preparador puede proporcionarle alguna de las estructuras mencionadas anteriormente de forma aleatoria, y a raíz de estas, identificar cuáles son las que debería utilizar para la creación de un texto que le proponga el preparador.

TAREA 3: IDENTIFICAR TIEMPOS VERBALES

Al llegar a esta tarea, el candidato deberá crear, a partir de seis imágenes, un texto descriptivo o narrativo a partir de las instrucciones que le propongan. Estas instrucciones, como se ha mencionado al principio de esta entrada, irán relacionadas con los tiempos verbales del modo indicativo, por lo que su candidato deberá manejar a la perfección tanto el contraste de pasados como el uso del futuro imperfecto o el condicional simple.

Entre las estrategias que le ayudarán a solventar esta tarea sin complicaciones, la identificación de tiempos verbales en diferentes enunciados o preguntas relacionadas con imágenes, harán que su respuesta sea más concisa en la tarea, ya que centrará toda su redacción en base al tiempo verbal exigido.

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DELE C2 - 6 consejos para la comprensión de lectura y auditiva (Parte 1)

Al comenzar a preparar el examen DELE C2, llama la atención tanto la forma de evaluar el examen como la distribución de las tareas en las diferentes pruebas, ya que la integración de destrezas y el alcance léxico de la lengua estarán presentes a lo largo de todas las pruebas. Ante este cambio y dificultad añadida, nos preguntaremos si el examen DELE C2 es diferente. Ante esa pregunta, la respuesta es sí. La prueba número uno constará de una serie de tareas de comprensión de lectura y otras de comprensión auditiva, siendo así diferente la distribución de las pruebas a la de los otros niveles.

Desde AIL Madrid os proponemos una serie de estrategias y consejos que ayudarán a vuestros candidatos a preparar la parte de comprensión lectora de la prueba y a adquirir un mayor grado de confianza y seguridad.


CONSEJO PARA LA TAREA 1: IDENTIFICAR PALABRAS

En esta tarea, a tu candidato se le proporcionarán textos incompletos, de ámbito público, académico o profesional. La tarea constará de 12 ítems y se deberán hacer distinciones sutiles en las posibles respuestas que se puedan plantear. Se tendrá que poner especial atención al léxico o formas verbales que se presenten como posibles respuestas, ya que se tendrá que hilar muy fino a la hora de elegir la respuesta adecuada.

Para mejorar esta tarea, la lectura de textos en los cuales haya palabras que no sean acordes al contexto, su posterior identificación por parte del candidato, la colocación de la palabra que se considere correcta y a su vez coherente dentro del contexto indicado, le ayudará a potenciar esta tarea.


CONSEJO PARA LA TAREA 2: REDACCIÓN DE TEXTOS USANDO MARCADORES

En esta tarea, la reconstrucción de textos a partir de fragmentos desordenados será la principal dificultad, ya que se tendrán que elegir 6 fragmentos de 7 que se proporcionarán para darle el sentido correcto al texto. Estos textos serán blogs, artículos de revistas, periódicos etc. Son textos de extensión media (550-650 palabras) y en ellos el alumno deberá tener muy en cuenta los detalles o pistas que dichos fragmentos le puedan proporcionar.

Entre las estrategias que pueden ayudar a potenciar esta prueba una vez estudiados los marcadores del discurso, el estudiante podrá escribir fragmentos a partir de una lista de conectores facilitada por el examinador y su compañero de clase posteriormente ordenarlos.


CONSEJO PARA LA TAREA 3: LOCALIZAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA

Al llegar a la última tarea de comprensión lectora, su candidato deberá localizar información específica y relevante en los textos que se le proporcionen. Serán textos de extensión corta y entre las dificultades más señaladas que presenta esta tarea, la más importante es la posible elección de los textos en más de una ocasión.


Una de las estrategias que potenciará esta tarea, será elegir 3 noticias similares pero de diferentes fuentes y que el candidato consiga localizar la información específica previamente planteada por el preparador. Por otro lado, la preparación de conferencias por parte de los alumnos, y la posterior ronda de preguntas trampa verdadero o falso, harán que tanto la comprensión lectora como la auditiva se trabajen al mismo tiempo.


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DELE C2 - Prueba 2: Estrategias de Entrenamiento

La prueba 2 del examen DELE C2 es la prueba estrella del examen, ya que la organización de ideas e información y la comprensión van a suponer para tu candidato una integración de destrezas que estará presente a lo largo de toda la prueba. Tu candidato deberá cambiar de registro, seleccionar información relevante y sobre todo, mantener un alcance, coherencia y fluidez propias de la prueba a la que se presenta.

En AIL Madrid te proponemos algunos consejos y estrategias para que prepares la prueba con tu alumno. 

ESTRATEGIA PARA LA TAREA 1: EXTRAER IDEAS DE UNA NOTICIA

En esta tarea tu candidato tendrá que organizar información que se le proporcionará a través de fuentes orales (audición) y escritas (dos o tres textos en función de la extensión de estos).  La tarea consistirá en elaborar un texto final de 400-450 palabras que podrá ser un informe, acta, texto didáctico, artículo divulgativo, ensayo… y donde será sumamente importante la selección de información relevante que se le proporcionará a tu candidato en cada una de las fuentes.

Una de las estrategias que pueden ayudarlo a mejorar esta tarea es que, a través de diferentes periódicos, extraiga las ideas principales de una misma noticia y elabore una noticia propia con la información que él considere trascendental. 

Sería recomendable que además de elaborar la noticia, artículo o ensayo final a través de textos, tu candidato pudiera incluir una fuente oral con la misma noticia, para así, a través de opiniones, debates en la noticia o declaraciones, agregar información esencial al texto final.

ESTRATEGIA PARA LA TAREA 2: CORRECCIÓN DE TRANSCRIPCIONES

En la segunda tarea tu estudiante deberá meterse en el papel de docente, ya que deberá corregir un primer texto de entrada que le proporcionarán, , darle una estructura coherente, utilizar los marcadores que en cada caso sean oportunos y hacer uso de un léxico preciso.  En definitiva, el objetivo que debe cumplir tu candidato será el de cambiar de registro un texto de entrada con errores.

Una de las estrategias que lo ayudará a potenciar esta tarea, será la corrección de transcripciones de conferencias o borradores de informes donde tendrá que darles la forma adecuada, además de utilizar el léxico apropiado.

ESTRATEGIA PARA LA TAREA 3: INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS

En esta tarea, tu candidato deberá elaborar un texto que previamente se le especificará. Este tipo de texto será en forma de carta, informe, artículo o entrada a un blog, y siempre irá acompañado de un gráfico o estímulo visual. Será fundamental que tu candidato maneje todos los registros y estructuras de los textos a la perfección.

Ayudará a tu estudiante a mejorar esta tarea la interpretación de gráficos, titulares de prensa y sobre todo, la capacidad de organización y aprovechamiento de los escasos datos que se le proporcionen.

¡Buena suerte!

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DELE C2 – 3 estrategias que todo estudiante debería saber

Al comenzar la prueba 3 de comprensión de lectura y expresión e interacción oral del examen DELE C2, tenemos que tener en cuenta, que la fluidez, el léxico y una buena organización serán fundamentales a lo largo de toda la prueba. Tu candidato deberá tener en cuenta que al ser el último nivel, la exigencia será máxima.

En AIL Madrid te proponemos algunos consejos y estrategias para que prepares la prueba con tu alumno.

ESTRATEGIA PARA LA TAREA 1: CREAR EXPOSICIONES ORALES DE DURACIÓN REDUCIDA 

En esta tarea, tu alumno deberá realizar un monólogo sostenido de una duración de 6-7 minutos en los cuales deberá exponer de forma oral la información que se le proporcione a través de dos textos y un gráfico, o en su defecto tres textos. Será fundamental que tu alumno consiga ordenar la información para que el monólogo quede totalmente estructurado ya que pueden aparecer textos contrarios o con registros diferentes.

Entre las técnicas para mejorar esta tarea, será conveniente que tu alumno haga exposiciones orales reduciendo la extensión de los textos y por consiguiente aumentando la dificultad de la prueba ya que trabajará en gran medida la improvisación y la relación de ideas así como el desarrollo de las mismas.

ESTRATEGIA PARA LA TAREA 2: ELABORAR PREGUNTAS A PARTIR DE LA LECTURA DE UN TEXTO

En esta tarea, tu candidato deberá mantener una conversación con el examinador relacionada con el monólogo y con la información de la tarea 1. Es fundamental que en el tiempo de preparación de esta prueba, tu candidato funde una opinión con argumentos.

Una muy buena forma de potenciar esta tarea es a raíz de textos, en los cuales tu alumno puede elaborar posibles preguntas y una vez elaboradas, realizar un monólogo. Al mismo tiempo tu candidato puede potenciar la tarea 1.

ESTRATEGIA PARA LA TAREA 3: DAR OPINIONES BREVES SOBRE TITULARES DE PRENSA

En esta tarea, la improvisación y los recursos lingüísticos serán fundamentales a la hora de comentar los diferentes titulares generalmente de periódicos que se le propongan a tu candidato. Es importante que tu alumno entienda que la fluidez no va relacionada con el uso abusivo de citas célebres, refranes o frases hechas, sino que primará la naturalidad de la conversación.


Para mejorar la rapidez de acción-reacción al ver los titulares de prensa tu alumno deberá elaborar opiniones de 15-20 segundos cambiando y manejando todas las secciones periodísticas. Por otro lado, tu alumno no deberá dar respuestas neutras sino respuestas que den pie a que el examinador pueda interactuar en la conversación.

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DELE B1 – Comprensión Auditiva

Cuando comiences a preparar la prueba de comprensión auditiva del examen DELE B1 con tu alumno, te darás cuenta de que los niveles iniciales han quedado atrás. Al ser el primer nivel intermedio que tu alumno preparará, las dificultades pueden aparecer en esta prueba ya que en ella se aprecia notablemente el cambio de nivel. 

En AIL Madrid te proponemos algunos consejos y estrategias para que prepares la prueba con tu alumno.

Estrategia 1. Publicidad y anuncios de tv y radio 

En esta tarea, tu estudiante deberá escuchar seis textos cortos, que generalmente serán anuncios publicitarios o mensajes personales. El objetivo principal de esta tarea será que el candidato consiga captar la idea principal del audio y elegir la respuesta correcta.

Entre las estrategias para potenciar esta tarea, practicarla con anuncios de televisión, publicidad, anuncios de radio o declaraciones personales en entrevistas breves será fundamental. Por otro lado, también una buena estrategia para practicar esta tarea es mediante la creación de eslóganes a partir de anuncios de televisión o radio.

Estrategia 2. Audición de monólogos 

En esta tarea, tu estudiante debe tener los cinco sentidos en el monólogo que va a escuchar. Probablemente es una de las tareas que más concentración le requiera dentro de la prueba de comprensión auditiva ya que son textos largos y la pérdida de concentración de tu alumno puede llevarle a cometer errores. En los textos se describen generalmente experiencias dentro del ámbito profesional, académico y personal.

Entre las estrategias para que tu alumno consiga mantener una concentración óptima, puedes practicar la audición de monólogos con una conversación cruzada en la cual el alumno tenga que estar concentrado al 100% para no perder el hilo del monólogo. 

Estrategia 3. Visualización de informativos 

Esta tarea se asemeja mucho a la tarea 1 pero la diferencia que tendrá tu estudiante es que más que anuncios publicitarios, los textos que escuchará serán más de tipo informativo con lo cual la importancia de captar todos y cada uno de los datos será la principal dificultad de esta tarea.

Una de las estrategias que ayudará a tu alumno a mejorar será la visualización de informativos, y a partir de la noticia, analizarla y formularle preguntas sobre lo que ha escuchado. 

Estrategia 4. Audición de notas de voz a través de whatsapp

En esta tarea tu estudiante escuchará a seis personas y tendrá que elegir entre diez enunciados. Suelen ser conversaciones informales y tu alumno deberá captar la idea principal del texto.

Una de las estrategias para mejorar esta prueba será la audición de notas de voz mediante plataformas como whatsapp y que tu alumno tras escucharlas, elija la respuesta correcta. 

Estrategia 5. Entrevistas

La última tarea de esta prueba consiste en una conversación entre dos personas, generalmente de géneros opuestos en la que será imprescindible, estar atento a todas y cada una de las frases ya que existe la opción (NINGUNO DE LOS DOS) y puede llevar a equivocación si pierde la concentración.

Entre las estrategias que ayudarán a tu alumno a potenciar esta tarea estarán las entrevistas, formúlale preguntas de verdadero o falso acerca de las declaraciones del entrevistado.

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El DELE A2: Cómo realizar con éxito la prueba de expresión oral con estas 4 estrategias

ESTRATEGIA 1 - Para el Monólogo

En esta tarea, tu estudiante deberá realizar un monólogo sobre algún tema previamente preparado. Podrá ayudarse de las notas que previamente habrá preparado durante 15 minutos. Es importante recordarle al candidato que debe fraccionar el tiempo de preparación ya que tendrá 15 minutos para preparar todas las tareas de la prueba. El estudiante contará con dos láminas que podrá utilizar de estímulo para la preparación de su monólogo.

Una de las estrategias que pueden llevar a mejorar esta tarea es la interacción profesor-alumno en la que lanzarás temas al azar durante un período de 4 minutos y tu alumno deberá ir cambiando de tema cuando se lo vayas indicando, mejorando su fluidez y su capacidad de reacción-acción. Por otra parte, que tu alumno tenga un esquema mental a la hora de organizar el monólogo, será fundamental para evitar las pausas prolongadas que pueda hacer al enlazar ideas.

ESTRATEGIA 2 - Para la descripción de la foto

Al comenzar la preparación de esta tarea, debes saber el esquema que va a emplear tu alumno a la hora de describir la fotografía. El esquema debe ser organizado y el estudiante deberá centrarse en el tema principal de la imagen y añadir posteriormente los elementos secundarios que aparezcan en la fotografía.

Para preparar la descripción de una fotografía puedes nuevamente emplear la interacción alumno-profesor. Tu candidato seleccionará una fotografía al azar y de espaldas a él, comenzarás a dibujar lo que describa. Al final de la descripción debes comparar su explicación con el dibujo que has realizado.

ESTRATEGIA 3 - Para la situación simulada en forma de diálogo

En esta tarea, el candidato deberá crear una situación junto con el examinador a raíz de la fotografía de la tarea número dos. En el diálogo, el alumno deberá resolver cualquier situación de la vida real que le proponga el examinador, siempre basándose en necesidades de supervivencia básica.

Una de las estrategias que te ayudará a potenciarle el desarrollo de esta tarea consistirá en plantearle una serie de problemas que deberá resolver en un tiempo determinado. (Pedir información sobre una noche de hotel, reservar una mesa en un restaurante…)
 

ESTRATEGIA 4 - Para la conversación sobre informaciones

Tu estudiante tendrá que debatir con el examinador y para ello, es muy importante que le hagas ver que debe defender su postura y no criticar la postura que adoptará el examinador. Se trata de mostrar opiniones y preferencias, no de hacer una crítica.

Una de las estrategias que puede resultarte útil, es hacer un debate en grupo si la clase lo permite o intentar que tu alumno exponga el máximo número de ventajas posibles en situaciones que le plantearás previamente con un tiempo determinado.

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Dele C1 – 5 Técnicas para rematar la Expresión Oral

En la prueba oral del examen DELE C1, el examinador va a partir de un patrón en el que el apto estará en aquel que supere ciertos parámetros referidos al tema planteado de forma aleatoria. El examen no se aprueba por el mero hecho de hablar sin detenerse sino que dentro de una escala analítica, se analizará la coherencia, la corrección, el alcance y la fluidez de la exposición.

Por estas razones te proponemos 5 técnicas y dinámicas para optimizar la expresión oral de tu clase de cara al examen:

1 - Controla y gestiona el tiempo de tus alumnos – En las dos primeras tareas de la prueba oral, el profesor debe eliminar el miedo escénico que al alumno le puede aparecer a la hora de pensar que debe enfrentarse al examinador. Hay que tener en cuenta que hablar 240 segundos de manera ininterrumpida sobre un tema aleatorio, puede llegar a ser una tarea complicada.

El profesor hará que los alumnos dividan esos 240 segundos en franjas de 30 segundos, para potenciar la fluidez y así conseguir que se hable de manera fluida, coherente y organizada.

Por otra parte se evitarán los atascos comunicativos durante la exposición del tema propuesto.

2 - Usa con ellos los modismos – En España el hablar con modismos y frases hechas es algo que nos caracteriza, y entre uno de los ejercicios que planteamos en una clase de DELE C1 para la tarea 3 es generar debates entre alumno/alumno y alumno/profesor y que se familiaricen con 10 modismos en cada debate planteado y el que antes consiga utilizar de forma correcta esos 10 modismos en sus argumentos ganará el debate.  

3 - Consigue una correcta pronunciación de tus alumnos – Con esta técnica el profesor analizará los fallos tras una primera lectura sobre todo monólogos y diálogos sin interrumpir al alumno anotando todos y cada uno de los errores por muy leves que parezcan.

Una vez terminada la lectura, se analizan los errores de pronunciación al detalle.

Al terminar con este análisis el alumno repite la lectura sin errores y dando la entonación que proceda en cada texto.

4 - Proporciona a tus alumnos recursos para ganar tiempo a la hora de hablar – Esta técnica es una de las técnicas que nuestros estudiantes más utilizan inconscientemente pero hacen un mal uso de la misma ya que deberían ser un apoyo para mantener la fluidez de su exposición oral pero si no son preparadas previamente y las utilizan de forma inconsciente les puede llevar a bloquearse en la exposición.

5 - Evita que improvisen sus argumentos – En la tarea 2 de la prueba de expresión oral, el profesor deberá controlar los argumentos de los alumnos para que su falta de organización no les obliguea improvisar.

Por otra parte, el profesor deberá hacer ver a sus alumnos que cuantos más argumentos tengan preparados para entablar un diálogo con el examinador, mejor se desenvolverán a la hora de contestar a las diferentes cuestiones que el examinador les pueda plantear.

¡Conseguido!

En resumen la prueba oral del examen DELE C1 viene a ser más que una prueba oral, una prueba de estrategia y sobre todo de control tanto de nervios como del tiempo del que disponen, ya que dominando estos puntos, y si se ha adquirido el nivel previamente, no debería ser un gran problema para que pasen la prueba salvando las dificultades y estudio que esta conlleva.

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DELE para escolares

Si eres profesor de español de grupos escolares te interesará saber que desde el año 2014 el Instituto Cervantes ofrece dos exámenes destinados al público escolar de edades comprendidas entre los 11 y los 17 años; el DELE A1 para escolares que permite obtener un diploma de nivel A1 a los candidatos que lo superan y el DELE A2/B1 para escolares que presenta doble salida que conduce a la obtención de un diploma de nivel A2 o de uno de nivel B1 en función de los resultados que se alcancen en las pruebas.

Tanto el A1 como el A2/B1 escolares son exámenes diseñados  para estudiantes de entre 11 y 17 años, por lo que presentan una adaptación de los ámbitos, contextos, situaciones y, como consecuencia, vocabulario de las tareas para candidatos en edad escolar.

La superación de estos diplomas por parte de los candidatos certificará su dominio de español A1, A2 o B1, según corresponda, con referencia a los niveles del Marco común europeo de referencia para las lenguas (MCER) y el Plan curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el español. Y de manera secundaria, pero no por ello menos importante, incentivará a los estudiantes porque supone un reto y un reconocimiento de su aprendizaje en los estados iniciales.

Para una información más específica sobre los contenidos, las especificaciones o la administración de estas pruebas les recomendamos visitar el apartado Web: DELE para escolares del Instituto Cervantes.