Monday, 9 April 2018

DELE B1 – 4 estrategias para la expresión e interacción orales


Al comenzar a preparar la prueba de expresión e interacción orales del examen DELE B1, se nota un cambio notable del nivel inicial al nivel intermedio. Entre las claves de este aumento de dificultad, el aumento del número de tareas en esta prueba es el más importante ya que hay que enfrentarse a cuatro, de las que las dos últimas no cuentan con una preparación previa.

Debido a esa dificultad añadida, en AIL Madrid os proponemos una serie de estrategias y consejos que ayudarán a vuestros candidatos a preparar la prueba y adquirir un mayor grado de confianza y seguridad. 




ESTRATEGIA PARA LA TAREA 1: RESPONDER A PREGUNTAS LIMITANDO EL TIEMPO

En esta tarea, el candidato debe hablar sobre uno de los dos temas que se le propongan durante dos o tres minutos. Al margen de los objetivos que se exigirán dentro de la exposición, es muy importante que se puedan diferenciar las partes de la intervención así como justificar todas y cada una de las opiniones que se expongan. Se debe tener en cuenta que el examinador no intervendrá en esta tarea y que la exposición será clave para la tarea posterior.

Entre las estrategias que pueden ayudar a mejorar la rapidez de preparación de esta tarea, se pueden plantear preguntas de forma aleatoria en las que el estudiante dé su opinión justificada en un tiempo limitado por el preparador, haciéndole cambiar bruscamente de tema cada vez que lo estime oportuno.

ESTRATEGIA PARA LA TAREA 2: IDENTIFICAR LOS MARCADORES TEMPORALES

En esta tarea, y como se mencionó en la tarea anterior, el estudiante deberá mantener durante tres o cuatro minutos una conversación con el examinador. Es muy importante que el candidato tenga muy clara su opinión y deberá tener muy presente el tiempo gramatical que el examinador utilice a la hora de formular las preguntas del tema, ya que será la clave de su respuesta.

Entre las tareas que pueden ayudar a tu candidato a mejorar esta tarea, el trabajo de marcadores temporales a la hora de responder a las preguntas que le realice el preparador le será de gran ayuda.

Por otro lado, la elaboración de entrevistas entre dos candidatos o entre profesor y candidato también ayudará al candidato a familiarizarse con la tarea.

ESTRATEGIA PARA LA TAREA 3: LA DESCRIPCIÓN INVERSA

Al llegar a esta tarea, el candidato deberá demostrar tanto sus habilidades de descripción como de conversación. Deberá describir una fotografía de las dos que se le propondrán sin previa preparación, y sobre la cual el examinador le formulará preguntas tras la exposición. El candidato tiene que tener muy presente que no podrá hablar más de dos minutos sobre la fotografía, con lo que deberá ser muy claro y conciso en su exposición.

Teniendo en cuenta la dificultad de esta tarea al no disponer de preparación previa, una de las estrategias que puede ayudar a tu estudiante será trabajar la descripción de la fotografía de manera inversa. Puede hacer una descripción imaginaria, y tras la exposición, será el profesor el que intentará poner imagen a la descripción de su candidato.

Por otro lado, y una vez terminada la exposición, el candidato será el que elabore un guion de su exposición.

ESTRATEGIA PARA LA TAREA 4: PREGUNTAS SOBRE SITUACIONES REALES

Al llegar a la última tarea, el candidato se enfrentará a una situación simulada con el examinador. Al proponerle la situación, el estudiante deberá mantener un diálogo con el examinador durante dos o tres minutos. Deberá tener muy en cuenta que casi en la totalidad del diálogo deberá limitarse a responder a las preguntas que el examinador le proponga y dar fluidez a la conversación.

Al ser una tarea que no requiere preparación, una de las estrategias que lo ayudará a no cometer un atasco comunicativo será proponerle de manera aleatoria situaciones reales a lo largo de la clase de preparación, formulándole preguntas acerca de problemas o situaciones que se generen durante la clase.

Thursday, 15 March 2018

DELE C2 - 6 consejos para la comprensión de lectura y auditiva (Parte 2)


Tras analizar la primera parte de la prueba 1 del examen DELE C2, que puedes encontrar en nuestra entrada anterior, hay que tener muy en cuenta que en la segunda parte de la prueba, la comprensión auditiva estará basada en encuestas, debates, entrevistas, conferencias, etc., y no serán las últimas tareas de comprensión auditiva que el candidato tendrá a lo largo del examen. 



Desde AIL Madrid os proponemos una serie de estrategias y consejos que ayudarán a vuestros candidatos a preparar la parte de comprensión auditiva de la prueba y a adquirir un mayor grado de confianza y seguridad.



ESTRATEGIA PARA LA TAREA 4: LAS LECTURAS EN VOZ ALTA
 


En esta tarea, se escuchará generalmente un extracto de una conferencia de la cual se ofrecen 12 fragmentos a modo de resumen. De esos 12 fragmentos, el candidato deberá elegir los cinco que resuman de manera coherente la conferencia previamente escuchada. Una de las dificultades de esta tarea es el tiempo para seleccionar los cinco fragmentos, ya que se dispondrá de un minuto para hacerlo tras haber escuchado la audición dos veces.

Entre las estrategias que ayudarán a tu estudiante a superar esta tarea, la lectura en voz alta por parte del profesor de intervenciones relacionadas con los temas del examen sin tener delante el texto, así como la capacidad de sacar los puntos importantes de un debate y a raíz de estos crear un resumen global de las diferentes intervenciones, lo ayudarán a la hora de enfrentarse a esta tarea.

Por otro lado, identificar palabras clave en conferencias o palabras que se repiten en varias ocasiones, mejorará la capacidad de síntesis y por consiguiente la elaboración de un resumen.



ESTRATEGIA PARA LA TAREA 5: LA CAPTACIÓN DE FRASES LITERALES 


En esta tarea, hay que enfrentarse a dos conversaciones entre un hombre y una mujer, en la cual se deberá seleccionar qué ideas dice el hombre y cuáles la mujer. Se deberá prestar especial atención ya que la tercera opción que se puede seleccionar es que ninguno de los dos expresa la idea que aparece en el enunciado. Será muy importante dividir la tarea en dos partes. En la primera audición habrá que centrarse exclusivamente en las intervenciones del hombre y en la segunda audición en las intervenciones de la mujer, ya que prestar atención a dos registros en la misma audición, dificultaría mucho más la toma de decisiones.

Entre las estrategias que reforzarán la práctica de esta tarea, tu estudiante puede, a raíz de una conversación, captar frases literales que una persona dice a lo largo de la misma y, utilizando el estilo indirecto, expresar qué ha dicho cada persona a lo largo de la misma.

Por otro lado, la visualización de cortos y la posterior extracción de fragmentos por parte del profesor, ayudará al alumno a reforzar la tarea.



ESTRATEGIA PARA LA TAREA 6: LAS AFIRMACIONES “TRAMPA” 


En esta tarea nos enfrentaremos generalmente a una entrevista de radio o televisión. La extensión de la audición será entre 800 y 900 palabras en las cuales el candidato deberá responder a seis preguntas de selección múltiple. Deberá prestar especial atención tanto a las expresiones coloquiales como a las palabras técnicas que puedan aparecer a lo largo de la tarea ya que en numerosas ocasiones en ellas estará la clave de la respuesta.

Entre las estrategias que potenciarán en tu candidato la realización de esta tarea, el profesor puede plantearle afirmaciones trampa una vez finalizado el ejercicio de comprensión auditiva para que sea el propio alumno el encargado de ratificar o corregir las informaciones que le proporcione su preparador.



Tuesday, 6 February 2018

DELE C2 - 6 consejos para la comprensión de lectura y auditiva (Parte 1)


Al comenzar a preparar el examen DELE C2, llama la atención tanto la forma de evaluar el examen como la distribución de las tareas en las diferentes pruebas, ya que la integración de destrezas y el alcance léxico de la lengua estarán presentes a lo largo de todas las pruebas. Ante este cambio y dificultad añadida, nos preguntaremos si el examen DELE C2 es diferente. Ante esa pregunta, la respuesta es sí. La prueba número uno constará de una serie de tareas de comprensión de lectura y otras de comprensión auditiva, siendo así diferente la distribución de las pruebas a la de los otros niveles.


Desde AIL Madrid os proponemos una serie de estrategias y consejos que ayudarán a vuestros candidatos a preparar la parte de comprensión lectora de la prueba y a adquirir un mayor grado de confianza y seguridad.


CONSEJO PARA LA TAREA 1: IDENTIFICAR PALABRAS

En esta tarea, a tu candidato se le proporcionarán textos incompletos, de ámbito público, académico o profesional. La tarea constará de 12 ítems y se deberán hacer distinciones sutiles en las posibles respuestas que se puedan plantear. Se tendrá que poner especial atención al léxico o formas verbales que se presenten como posibles respuestas, ya que se tendrá que hilar muy fino a la hora de elegir la respuesta adecuada.

Para mejorar esta tarea, la lectura de textos en los cuales haya palabras que no sean acordes al contexto, su posterior identificación por parte del candidato, la colocación de la palabra que se considere correcta y a su vez coherente dentro del contexto indicado, le ayudará a potenciar esta tarea.


CONSEJO PARA LA TAREA 2: REDACCIÓN DE TEXTOS USANDO MARCADORES

En esta tarea, la reconstrucción de textos a partir de fragmentos desordenados será la principal dificultad, ya que se tendrán que elegir 6 fragmentos de 7 que se proporcionarán para darle el sentido correcto al texto. Estos textos serán blogs, artículos de revistas, periódicos etc. Son textos de extensión media (550-650 palabras) y en ellos el alumno deberá tener muy en cuenta los detalles o pistas que dichos fragmentos le puedan proporcionar.

Entre las estrategias que pueden ayudar a potenciar esta prueba una vez estudiados los marcadores del discurso, el estudiante podrá escribir fragmentos a partir de una lista de conectores facilitada por el examinador y su compañero de clase posteriormente ordenarlos.


CONSEJO PARA LA TAREA 3: LOCALIZAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA

Al llegar a la última tarea de comprensión lectora, su candidato deberá localizar información específica y relevante en los textos que se le proporcionen. Serán textos de extensión corta y entre las dificultades más señaladas que presenta esta tarea, la más importante es la posible elección de los textos en más de una ocasión.


Una de las estrategias que potenciará esta tarea, será elegir 3 noticias similares pero de diferentes fuentes y que el candidato consiga localizar la información específica previamente planteada por el preparador. Por otro lado, la preparación de conferencias por parte de los alumnos, y la posterior ronda de preguntas trampa verdadero o falso, harán que tanto la comprensión lectora como la auditiva se trabajen al mismo tiempo.



Si quieres conocer los siguientes 3 consejos, ¡no te pierdas la 2ª parte el mes que viene!




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Tuesday, 9 January 2018

DELE B2 – 5 estrategias para la prueba de comprensión auditiva


¿Te has parado a pensar en la diversidad de acentos que existen en español? Tu candidato, al comenzar la prueba de comprensión auditiva en el examen DELE B2, deberá tener los 5 sentidos puestos en los diferentes cambios de registro ya que tanto la velocidad a la hora de reproducir el lenguaje como los tecnicismos que puedan aparecer a lo largo de la prueba, podrían dificultar la resolución de la misma.



Debido a esa dificultad añadida, desde AIL Madrid os proponemos una serie de estrategias y consejos que ayudarán a vuestros candidatos a preparar la prueba y adquirir un mayor grado de confianza y seguridad.

ESTRATEGIA PARA LA TAREA 1: OBSERVAR PROGRAMAS DE DEBATE

En esta tarea tu candidato escuchará cada conversación dos veces. Normalmente serán conversaciones en las cuales entrarán en juego una voz femenina y una voz masculina. Al ser conversaciones breves será importante que tu candidato permanezca concentrado y consiga distinguir los diferentes registros ya que en el enunciado de la pregunta estará la clave de la respuesta.

Las estrategias que ayudarán a tu candidato a mejorar esta prueba: observar programas de debate y hacer preguntas en relación a las peticiones que se exponen en el mismo, pueden ayudar a mejorar la concentración.

ESTRATEGIA PARA LA TAREA 2: LAS PREGUNTAS TRAMPA


En esta tarea, tu candidato escuchará una conversación entre un chico y una chica en la que un detalle puede cambiar toda la tarea. Es por eso por lo que deberá dividir el trabajo de la tarea y centrarse en una de las audiciones en la voz masculina y en la otra en la voz femenina para mezclar lo menos posible los registros y relacionar estos con los enunciados de la tarea.

Para potenciar esta tarea serán de gran ayuda la lectura rápida de diálogos y la posterior formulación de “preguntas trampa” para relacionar al emisor del mensaje con la afirmación que se propone.

ESTRATEGIA PARA LA TAREA 3: LA TOMA DE DECISIONES

Para la realización de esta tarea, tu estudiante tendrá el 90% de la prueba resuelta siempre y cuando sepa mantener un orden en la realización. Tu estudiante NO podrá desde el primer momento de la primera audición buscar la respuesta en la primera pregunta, ya que la entrevista deberá ser escuchada y comprendida para posteriormente tomar decisiones.

Tu estudiante deberá saber que dividir el 50% de la concentración en escuchar la audición y el 50% de la concentración en buscar una posible respuesta en la primera audición, le generará dudas, bloqueos y estrés con lo cual en la segunda audición, se preocupará más de solventar los errores que ha cometido en una primera audición errónea que de subsanar de manera eficiente la tarea. Por eso, es conveniente que en la primera audición tu estudiante dedique el 100% de su concentración a la comprensión de la audición y sea en la segunda cuando tome las decisiones más coherentes tras la audición.

ESTRATEGIA PARA LA TAREA 4: LA SELECCIÓN DE ENUNCIADOS


Llegados a esta tarea, se deberá tener en cuenta que dividir 10 enunciados entre 6 personas puede resultar complicado incluso para un nativo. Con lo cual, tu estudiante deberá dividir la tarea. En la primera audición seleccionará los 5 primeros enunciados e intentará relacionarlos con las 6 personas. Será en la segunda audición en la que tu estudiante deberá crear la relación de los 5 últimos enunciados con las personas que no haya conseguido relacionar en la primera audición.

Esta estrategia resulta muy útil y hará la tarea más llevadera, ya que al emplear más concentración en menos enunciados, el resultado será mucho más exacto.

ESTRATEGIA PARA LA TAREA 5: LA EXTRACCIÓN DE DETALLES

En la última tarea del examen, la capacidad de extraer información concreta y detallada marcarán el buen camino. Tu estudiante deberá comprender en la primera audición la conferencia o monólogo anotando las ideas principales y ya en la segunda audición, extraer los detalles que le llevarán a la resolución de la prueba. Tratar de encontrar la respuesta en la primera audición será un error ya que la concentración en la comprensión no será plena.





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Monday, 11 December 2017

DELE B2: 3 ESTRATEGIAS PARA LA PRUEBA DE EXPRESIÓN ORAL


Al comenzar a preparar la prueba de expresión oral del examen DELE B2, tu alumno se dará cuenta de que la capacidad de síntesis y sobre todo, la organización de sus ideas, estarán presentes durante toda la prueba ya que será poco el tiempo del que dispondrá para exponer y mucha información que organizar. Se enfrentará a un problema en el que tendrá que opinar sobre sus posibles soluciones, describir e intuir la escena de una fotografía y hacer comparaciones sin una preparación previa.



Desde AIL Madrid, te proponemos algunas técnicas y consejos de preparación que no deberían olvidarse a la hora de afrontar las tareas de dicha prueba.

ESTRATEGIA PARA LA TAREA 1: VISUALIZAR NOTICIAS DE CORTA DURACIÓN


En esta tarea tu alumno deberá comprender el problema que se le plantea a través de un texto y opinar sobre las diferentes soluciones que se le expongan para solucionarlo. Deberá decir si está a favor o en contra de las soluciones y el porqué de su postura. Es necesario que con cada opinión se adjunte un argumento y sobre todo, será indispensable la organización de la exposición hablando primero de las soluciones a favor y finalizar con las soluciones en contra.

Puede ayudar a tu alumno a potenciar esta tarea la visualización de noticias de corta duración sobre problemas de hoy en día como problemas políticos, sociales o económicos… y mostrar su opinión al respecto de manera instantánea.

ESTRATEGIA PARA LA TAREA 2: LA TÉCNICA DEL “CIEGO”

En esta tarea tu candidato deberá hacer la descripción de una fotografía durante 2 minutos. Tu alumno deberá ahora más que nunca mantener un orden al describir tanto a los personajes que aparecen en la fotografía como la acción de la foto ya que deberá suponer cómo continuará la escena a la que se enfrenta.

Para ello es muy importante que tu alumno practique esta tarea escogiendo él mismo una fotografía y haciendo la descripción al profesor imaginándose que es una persona ciega. Esto servirá para contrastar con un simple golpe de vista si el alumno ha realizado la descripción de manera ordenada y si al ver la fotografía el profesor por primera vez se asemeja a lo que él estaba imaginando durante la exposición de su alumno.

ESTRATEGIA PARA LA TAREA 3: HACER COMPARACIONES


En esta tarea tu estudiante tendrá que hacer comparaciones a raíz de gráficos estadísticos. Debe saber que esta tarea no la va a poder preparar previamente, con lo cual, será muy importante mantener la calma desde el inicio ya que será el examinador el que dirija esta tarea y deberá estar muy atento a todas las preguntas que le pueda realizar una vez haya expuesto su comparación.

Para potenciar esta tarea, uno de los ejercicios que ayudará a su candidato es la realización de comparaciones entre dos o más objetos, costumbres, paisajes…, dando uso a los conectores adecuados.

¡Buena suerte!



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Monday, 6 November 2017

DELE C2 - Prueba 2: Estrategias de Entrenamiento


La prueba 2 del examen DELE C2 es la prueba estrella del examen, ya que la organización de ideas e información y la comprensión van a suponer para tu candidato una integración de destrezas que estará presente a lo largo de toda la prueba. Tu candidato deberá cambiar de registro, seleccionar información relevante y sobre todo, mantener un alcance, coherencia y fluidez propias de la prueba a la que se presenta.

En AIL Madrid te proponemos algunos consejos y estrategias para que prepares la prueba con tu alumno.
 


ESTRATEGIA PARA LA TAREA 1: EXTRAER IDEAS DE UNA NOTICIA

En esta tarea tu candidato tendrá que organizar información que se le proporcionará a través de fuentes orales (audición) y escritas (dos o tres textos en función de la extensión de estos).  La tarea consistirá en elaborar un texto final de 400-450 palabras que podrá ser un informe, acta, texto didáctico, artículo divulgativo, ensayo… y donde será sumamente importante la selección de información relevante que se le proporcionará a tu candidato en cada una de las fuentes.

Una de las estrategias que pueden ayudarlo a mejorar esta tarea es que, a través de diferentes periódicos, extraiga las ideas principales de una misma noticia y elabore una noticia propia con la información que él considere trascendental. 


Sería recomendable que además de elaborar la noticia, artículo o ensayo final a través de textos, tu candidato pudiera incluir una fuente oral con la misma noticia, para así, a través de opiniones, debates en la noticia o declaraciones, agregar información esencial al texto final.


ESTRATEGIA PARA LA TAREA 2: CORRECCIÓN DE TRANSCRIPCIONES

En la segunda tarea tu estudiante deberá meterse en el papel de docente, ya que deberá corregir un primer texto de entrada que le proporcionarán, , darle una estructura coherente, utilizar los marcadores que en cada caso sean oportunos y hacer uso de un léxico preciso.  En definitiva, el objetivo que debe cumplir tu candidato será el de cambiar de registro un texto de entrada con errores.


Una de las estrategias que lo ayudará a potenciar esta tarea, será la corrección de transcripciones de conferencias o borradores de informes donde tendrá que darles la forma adecuada, además de utilizar el léxico apropiado.


ESTRATEGIA PARA LA TAREA 3: INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS

En esta tarea, tu candidato deberá elaborar un texto que previamente se le especificará. Este tipo de texto será en forma de carta, informe, artículo o entrada a un blog, y siempre irá acompañado de un gráfico o estímulo visual. Será fundamental que tu candidato maneje todos los registros y estructuras de los textos a la perfección.


Ayudará a tu estudiante a mejorar esta tarea la interpretación de gráficos, titulares de prensa y sobre todo, la capacidad de organización y aprovechamiento de los escasos datos que se le proporcionen.

¡Buena suerte!





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Friday, 29 September 2017

DELE C2 – 3 estrategias que todo estudiante debería saber



Al comenzar la prueba 3 de comprensión de lectura y expresión e interacción oral del examen DELE C2, tenemos que tener en cuenta, que la fluidez, el léxico y una buena organización serán fundamentales a lo largo de toda la prueba. Tu candidato deberá tener en cuenta que al ser el último nivel, la exigencia será máxima.

En AIL Madrid te proponemos algunos consejos y estrategias para que prepares la prueba con tu alumno.

ESTRATEGIA PARA LA TAREA 1: CREAR EXPOSICIONES ORALES DE DURACIÓN REDUCIDA 

En esta tarea, tu alumno deberá realizar un monólogo sostenido de una duración de 6-7 minutos en los cuales deberá exponer de forma oral la información que se le proporcione a través de dos textos y un gráfico, o en su defecto tres textos. Será fundamental que tu alumno consiga ordenar la información para que el monólogo quede totalmente estructurado ya que pueden aparecer textos contrarios o con registros diferentes.

Entre las técnicas para mejorar esta tarea, será conveniente que tu alumno haga exposiciones orales reduciendo la extensión de los textos y por consiguiente aumentando la dificultad de la prueba ya que trabajará en gran medida la improvisación y la relación de ideas así como el desarrollo de las mismas.

ESTRATEGIA PARA LA TAREA 2: ELABORAR PREGUNTAS A PARTIR DE LA LECTURA DE UN TEXTO

En esta tarea, tu candidato deberá mantener una conversación con el examinador relacionada con el monólogo y con la información de la tarea 1. Es fundamental que en el tiempo de preparación de esta prueba, tu candidato funde una opinión con argumentos.

Una muy buena forma de potenciar esta tarea es a raíz de textos, en los cuales tu alumno puede elaborar posibles preguntas y una vez elaboradas, realizar un monólogo. Al mismo tiempo tu candidato puede potenciar la tarea 1.

ESTRATEGIA PARA LA TAREA 3: DAR OPINIONES BREVES SOBRE TITULARES DE PRENSA

En esta tarea, la improvisación y los recursos lingüísticos serán fundamentales a la hora de comentar los diferentes titulares generalmente de periódicos que se le propongan a tu candidato. Es importante que tu alumno entienda que la fluidez no va relacionada con el uso abusivo de citas célebres, refranes o frases hechas, sino que primará la naturalidad de la conversación.


Para mejorar la rapidez de acción-reacción al ver los titulares de prensa tu alumno deberá elaborar opiniones de 15-20 segundos cambiando y manejando todas las secciones periodísticas. Por otro lado, tu alumno no deberá dar respuestas neutras sino respuestas que den pie a que el examinador pueda interactuar en la conversación.



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